| Студијски програм: Рачунарска техника |
|
| Назив предмета: Стандардни кориснички интерфејси |
|
Наставник:
др Перица Штрбац |
|
| Статус предмета: Изборни |
|
| Шифра предмета: |
|
| ЕСПБ бодови: 6 |
|
| Услов: Нема. |
|
Циљ предмета:
Предмет кроз практичне примере показује обједињено коришћење технологија: HTML5, CSS3 i JavaScript-a у изради интерактивних и прилагодљивих програма. Основни циљ предмета је да студент овлада коришћењем наведених технологија у практичном решавању програмерских задатака на клијентској страни. |
|
Исход предмета:
Студент је оспособљен да коришћењем технологија: HTML5, CSS3 i JavaScript практично реализује програме на клијентској страни. |
|
Садржај предмета:
| Теоријска настава: |
Технологије: HTML5. CSS3. JavaScript.
Интерфејси:
Обрасци и интерфејс Forms. Видео и аудио интерфејс. Интерфејс Fullscreen. Интерфејс Stream. Интерфејс Canvas. Интерфејс Pointer Lock. Интерфејс Drag and Drop. Интерфејс Web Storage. Интерфејс Geolocation. Интерфејс History. Интерфејс Offline. Интерфејс Page Visibility. Интерфејс Web Messaging. Интерфејс Web Socket. Интерфејс Web Workers.
Библиотека jQuery. |
| Практична настава: |
Практично решавање задатака за сваку лекцију предавања. |
|
|
| Литература: |
Хуан Дијего Гаучат: "Интегрисане технологије за израду WEB страна", друго издaњe, Микро књига, Бeoгрaд, 2014. |
|
Број часова активне наставе:
|
|
Остали часови: |
|
| Предавања: |
Вежбе: |
Други облици наставе: |
Студијски и истраживачки рад: |
| 3 |
2 |
|
|
|
|
Метода извођења наставе:
Прeдaвaњa и aудитoрнe вeжбe: три чaсa нeдeљнo; излaгaњe тeoриje и интeрaктивнo рeшaвaњe зaдaтaкa.
Лaбoрaтoриjскe вeжбe: двa чaсa нeдeљнo; писaњe прoгрaмa нa рaчунaримa зa рaзумeвaњe HTML5, CSS3 i JavaScript кoнцeпaтa и увeжбaвaњe прoгрaмeрских зaдaтaкa. |
|
Оцена знања (максималан број поена 100):
| Предиспитне обавезе |
Поена |
Завршни испит |
Поена |
| активности у току предавања |
|
писмени испит |
|
| практична настава |
|
усмени испит |
|
| семинарски рад |
20 |
испит за рачунаром |
30 |
| колоквијум |
50 |
практичан |
|
|
